Wykonaj przed lustrem

Wykonaj przed lustrem ulubione ćwiczenia narządów mowy. Przy pomocy słomki wykonaj ćwiczenie oddechowe – przenieś rozcięte kawałki kartki z jednego pojemniczka do drugiego.

Oddział „0”

Powtórz dokładnie wierszyk:

Tom i jego dom

Mały Tom ma dom,

a nad domem tym

jest z komina dym.

Tom ubiera buty:

„Pójdę ja do budy.

Pójdę z wodą tam,

pić pieskowi dam”.

Wierszyk pochodzi z książki M.Lubina „Wierszyki zróżnicowane na opozycje głosek”.

Kl. I:

Pamiętając o właściwej realizacji głoski W odczytaj głośno i dokładnie poniższy tekst:

Powtórz głośno i wyraźnie poniższe wyrazy – pamiętaj jak wymawiamy głoski szumiące:

SZCZupak, chrząSZCZ, chrabąSZCZ, SZCZeniak, leSZCZ, pSZCZoła, SZCZeżuja, jaSZCZurka, SZCZypawka, świerSZCZ

Kl. III:

Odczytaj głosno i wyraźnie poniższe zdania, zastanów się nad ich zakończeniem:

Wykonaj przed lustrem

Wykonaj przed lustrem ulubione ćwiczenia narządów mowy.

Oddział „0”

Kl. I:

Powtórz dokładnie poniższy wiersz („Wierszyki ćwiczące języki czyli rymowanki logopedyczne dla dzieci”, Marta Galewska – Kustra, Elżbieta i Witold Szwajkowscy) zwracając uwagę aby prawidłowo wymawiać ćwiczone głoski:

 

Kl. II

Wyszukaj na ilustracji jak najwięcej elementów, których nazwy zawierają głoskę Ż/RZ:

Kl. V:

Odczytaj dokładnie poniższe zdania, pamiętaj o właściwej realizacji głoski R :-)

Gimnastyka buzi i języka

Poćwicz przed lustrem:

Kl.IV:

Powtórz dokładnie sylaby:

ża – za, zo – żo, żu – zu, ze – że, ży – zy

aza -aża, ożo – ozo, uzu – użu, eże – eze, yzy – yży

Następnie odczytaj dokładnie poniższy tekst. Uważaj – występują w nim różne podobne do siebie głoski :-)

Kl. I:

Powtórz dokładnie głoskę SZ w sylabach:

szu, szo, sza, sze, szy,

uszu, oszo, asza, esze, yszy,

usz, osz, asz, esz, ysz.

Następnie odczytaj sma lub z pomocą rodzica wierszyk. Pamiętaj o właściwej realizacji głoski SZ :-)

Ćwiczenia usprawniające narządy mowy

Wybierzcie ulubione ćwiczenia usprawniające narządy mowy i wykonajcie je dokładnie przed lustrem.

Kl.I:

Na ilustracji znajdziecie przedmioty, których nazwy rozpoczynają się od S lub C. Zastanówcie się, które elementy powinny znaleźć się po prawej, a które po lewej stronie:

Klasy II,III:

Wracamy do utrwalania głosek szumiących.

Przed przystąpieniem do zadania powtórzcie głoski szumiące w sylabach:

szu, szo, sza, sze, szy

uszu, oszo, asza, esze, yszy

usz, osz, asz, esz, ysz

To samo powtórzcie zamieniając głoskę SZ na pozostałe głoski szumiące : CZ, Ż, DŻ

Odczytajcie teraz głośno opowiadanie – pamiętajcie o prawidłowej realizacji głosek szumiących:

Kl. IV, VI:

Powtórzcie ćwiczenia usprawniające do drgań potrzebnych przy realizacji głoski R.

Powtórzcie sylaby:

dra, dro, dru, dre, dry

adra, odro, udru, edre, ydry

adr, odr, udr, edr, ydr

Jeżeli wymawianie głoski R jest jeszcze dla was trudne, zmieńcie ją na D.

Powtórzcie głośno i dokładnie zdania:

Zabawa w wyszukiwanie R

Zróbcie ogólną rozgrzewkę narządów mowy oraz ćwiczenia usprawniające do wymawiania głoski R.

Przede wszystkim pamiętajcie o kląskaniu i parskaniu.

Szybko wymawiajcie: DDDDDD...., ADDA..., DDDAK..., BLA BLE BLI..., LELUM POLELUM...

Teraz spróbujcie wymawiać : dra, dro, dru, dre, dry,

adra, odro, udru, edre, ydry,

adr, odr, udr, edr, ydr,

Pamiętajcie – jeśli wymawianie głoski R jest jeszcze dla was trudne, zamieńcie ją na D (adda, oddo, uddu, edde, yddy itd...)

Klasy II:

Zabawa w wyszukiwanie wyrazów zawierających w swojej nazwie głoskę R.

Wyrazy nie muszą zaczynać się od R.

Zapiszcie w zeszycie wszystkie wyrazy, które uda wam się wyszukać na poniższym obrazku.

O czym należy pamiętać ...

Wykonajcie krótką rozgrzewkę narządów mowy. Możecie wybrać ćwiczenia z propozycji załączonych w poprzednich wpisach.

Oddziały „0”: 

Klasy I i II:

Pamiętając o właściwym ułożeniu narządów mowy powtórzcie głoskę SZ - samą oraz w sylabach:

szu, szo, sza, sze, szy

uszu, oszo, asza, esze, yszy

usz, osz, asz, esz, ysz

Następnie spróbujcie powtórzyć nagłówki z poniższego ćwiczenia:

Co kryje się w buzi :-)

Dziś rysunek przedstawiający to, co kryje się w buzi. Zauważcie ile tego jest! Nie tylko język i zęby są nam potrzebne do mówienia :-)

Wykonajcie dziś kilka ulubionych ćwiczeń usprawniających narządy mowy.

Analiza i synteza słuchowa

  Zabawa w wyodrębnianie samogłosek i  spółgłosek na końcu wyrazów oraz wyszukiwanie słów na daną głoskę. Dla utrudnienia można wyszukiwać wyrazy z głoskami, które zawierają głoski szumiące, syczące lub R.

Życzę miłej zabawy :-)

Aktywności wspierające rozwój mowy

Dziś kilka propozycji dla rodziców głównie dzieci młodszych (oddziały „0” i kl.I), ponieważ to Wy macie największy wpływ na rozwój mowy swoich dzieci. Przeczytajcie i wykorzystajcie :-)

Utrwalanie głosek syczących w wierszu Juliana Tuwima „Słoń Trąbalski”

Na wstępie wykonajcie ćwiczenia narządów mowy:

Teraz spróbujcie głośno i dokładnie odczytać wiersz( samodzielnie lub z pomocą rodziców):

Słoń Trąbalski

Był sobie słoń wielki - jak słoń.

 Zwał się ten słoń Tomasz Trąbalski.

Wszystko, co miał, było jak słoń!

Lecz straszny był Zapominalski.

Słoniową miał głowę i nogi słoniowe,

I kły z prawdziwej kości słoniowej,

I trąbę, którą wspaniale kręcił,

Wszystko słoniowe - oprócz pamięci.

Zaprosił kolegów słoni na karty

Na wpół do czwartej.

Przychodzą - ryczą: "Dzień dobry, kolego!"

Nikt nie odpowiada, Nie ma Trąbalskiego.

Zapomniał! Wyszedł!

Miał przyjść do państwa Krokodylów

Na filiżankę wody z Nilu:

Zapomniał! Nie przyszedł!

Ma on chłopczyka i dziewczynkę,

Miłego słonika i śliczną słoninkę.

Bardzo kocha te swoje słonięta,

Ale ich imion nie pamięta.

Synek nazywa się Biały Ząbek,

A ojciec woła: "Trąbek! Bombek!"

Córeczce na imię po prostu Kachna,

A ojciec woła: "Grubachna! Wielgachna!" 

Nawet gdy własne imię wymawia,

Gdy się na przykład komuś przedstawia,

Często się myli Tomasz Trąbalski

I mówi: "Jestem Tobiasz Bimbalski".

Żonę ma taką - jakby sześćżon miał!

(Imię jej: Bania, ale zapomniał),

No i ta żona kiedyś powiada:

"Idź do doktora, niechaj cię zbada,

Niech cię wyleczy na stare lata!"

Więc zaraz poszedł - do adwokata.

Potem do szewca i rejenta.

I wszędzie mówi, że nie pamięta!

"Dobrze wiedziałem, lecz zapomniałem,

Może kto z panów wie czego chciałem?"

Błąka się, krąży, jest coraz później,

Aż do kowala trafił, do kuźni.

Ten chciał go podkuć, więc oprzytomniał,

Przypomniał sobie to co zapomniał!

Kowal go zbadał, miechem podmuchał,

Zajrzał do gardła, zajrzał do ucha,

Potem opukał młotem kowalskim

I mówi: "Wiem już, panie Trąbalski!

Co dzień na głowę wody kubełek

oraz na trąbie zrobić supełek".

I chlust go wodą! Sekundę trwało

I w supeł związał trąbę wspaniałą! 

Pędem poleciał Tomasz do domu.

Żona w krzyk: "Co to?!"

"Nie mów nikomu! To dla pamięci!"

- "O czym?" - "No ... chciałem..."

 - "Co chciałeś?"

- "Nie wiem! Już zapomniałem!"

Święta tuż tuż...

Przedświąteczne porządki – ćwiczenie aparatu artykulacyjnego,

zabawa „Baba w buzi”

Pewnego dnia baba, która mieszka u każdego w buzi, robiła wielkie porządki. Najpierw umyła dokładnie ściany (język przesuwa się w stronę policzków po stronie wewnętrznej). Potem umyła sufit (język przesuwa się do podniebienia). Podłoga też była bardzo brudna, więc umyła ją dokładnie (język na dnie jamy ustnej). Okna też musiały zostać umyte. Najpierw umyła je od zewnątrz, a później od środka (język wędruje po stronie zewnętrznej zębów, a potem po ich stronie wewnętrznej). Wreszcie umyła schody w przedsionku (język przesuwa się w stronę dolnej wargi i wysuwa na brodę). Komin też musiał zostać wyczyszczony (język wysuwa się w kierunku wargi górnej i nosa). Wytrzepała dywany (język wykonuje szybkie ruchy w górę i w dół). Na koniec pootwierała wszystkie okna, by dom przewietrzyć. Do domu wpadł wiatr (dzieci nabierają powietrze nosem i wydmuchują ustami). W tak wysprzątanym domu można już malować wielkanocne pisanki!

Rozwiązywanie zagadek:

–                    Bierzcie się do pracy, i panie, i panki!
Czas już malować wielkanocne... (pisanki).

– Co to takiego, odgadnij, mój kotku.
Są z wierzchu białe, a żółte w środku.
Gdy je gotować, dziwy się dzieją,
Bo zamiast mięknąć one twardnieją (jajka).

– Skąd się biorą jajka? (znoszą je kury).

(źródło: Zagadki dla najmłodszych. Materiały metodyczne, wybór i oprac. J. Stec, P.W. „MAC”, Kielce 1999)

Ćwiczenia artykulacyjne w formie wierszyka :-)

Przypomnijcie jak brzmi prawidłowa realizacja głoski SZ:

sza, szo, szu, sze, szy

asza, oszo, uszu, esze, yszy

asz, osz, usz, esz, ysz

Po krótkiej rozgrzewce spróbujcie głośno i dokładnie odczytać wierszyk i wykonać zadania z nim związane. Życzę miłej zabawy :-)

Stymulowanie rozwoju mowy

Mając możliwość wspólnego spędzania czasu, warto pomyśleć przy okazji o powyższych wskazówkach – dzięki wdrożeniu ich do codzienności nie tylko pozytywnie wpłyniemy na rozwój mowy dziecka, ale też zacieśnimy relacje rodzinne.

Głoska SZ

W ramach utrwalania prawidłowej realizacji głoski SZ spróbujcie samodzielnie lub z pomocą rodziców przeczytać dokładnie zdania.              

Pamiętajcie o właściwej realizacji ćwiczonej głoski :-)

Głoski

Pamiętacie o codziennych ćwiczeniach usprawniających narządy mowy?

Przypomnijcie, które to są głoski szumiące i jak należy je wymawiać :

Powtórzcie zdania, dzięki którym utrwalicie prawidłową realizację głoski CZ:

Malownicza tęcza czyni na niebie czary.

Pączek i babeczka trafią do rączek Tomeczka.

Czarek ma czerwoną czapkę na oczach.

Beczka napęczniała od pieczarek.

Tajemnicza paczka czekała w poczekalni.

Czarny pajączek ochoczo zahacza o pajęczynę.

Łamańce językowe

Prawidłowa wymowa, dobra dykcja to umiejętności często bagatelizowane. Mówienie staranne, wyraźne i płynne jest prawdziwą sztuką. Chyba nikt z nas nie lubi sytuacji, gdy musi rozszyfrowywać słowa wypowiadane przez rozmówcę. Warto, by każdy z nas czasami zmierzył się z łamańcami językowymi – ćwiczeniem na dobrą dykcję. W tym celu posłuży nam głośna lektura wierszyków logopedycznych Małgorzaty Strzałkowskiej.

CHRZĄSZCZ

Trzynastego w Szczebrzeszynie

chrząszcz się zaczął tarzać w trzcinie.

Wszczęli wrzask szczebrzeszynianie:

– Cóż ma znaczyć to tarzanie?!

Wezwać trzeba by lekarza,

zamiast brzmieć, ten chrząszcz się tarza!

Wszak Szczebrzeszyn z tego słynie,

że w nim zawsze chrząszcz BRZMI w trzcinie!

A chrząszcz odrzekł niezmieszany:

– Przyszedł wreszcie czas na zmiany!

Drzewiej chrząszcze w trzcinie brzmiały,

teraz będą się tarzały.

TRZNADLE

W krzakach rzekł do trznadla trznadel:

– Możesz mi pożyczyć szpadel?

Muszę nim przetrzebić chaszcze,

bo w nich straszą straszne paszcze.

Odrzekł na to drugi trznadel:

– Niepotrzebny, trznadlu, szpadel!

Gdy wytrzeszczysz oczy w chaszczach,

z krzykiem pierzchnie każda paszcza!

SZCZENIAK

W gąszczu szczawiu we Wrzeszczu

klaszczą kleszcze na deszczu,

szczeka szczeniak w Szczuczynie,

szepcze szczygieł w szczelinie,

piszczy pszczoła pod Pszczyną,

świszcze świerszcz pod leszczyną,

a trzy pliszki i liszka

taszczą płaszcze w Szypliszkach.

MUSZKA

Mała muszka spod Łopuszki

chciała mieć różowe nóżki,

różdżką nóżki czarowała,

lecz wciąż nóżki czarne miała.

– Po cóż czary, moja muszko?

Ruszże móżdżkiem, a nie różdżką!

Wyrzuć wreszcie różdżkę wróżki

i unurzaj w różu nóżki!

Wierszyki zaprezentowane powyżej pochodzą z książki „Wierszyki łamiące języki” Małgorzaty Strzałkowskiej.